Musikalische Frühförderung lässt Kinder erleben, wie viel Freude in gemeinsamem Musizieren, Singen und Tanzen liegt. Ohne Leistungsdruck werden die Kinder spielerisch an Musik herangeführt. Langzeitstudien belegen, dass Musik die ganzheitliche Entwicklung der Kinder stark fördert. Kinder, die Musik machen, sind sozialer, kreativer und intelligenter als ihre Altersgenossen. Damit kann man gar nicht früh genug anfangen. Eigentlich kommen Kinder schon als Musiker zur Welt. Sie haben ein sicheres Rhythmusgefühl, denn den Herzschlag der Mutter haben sie über Monate hinweg verfolgt und miterlebt. Sie kennen die Stimmen und die Lieblingslieder ihrer Eltern, bevor sie ihre Gesichter gesehen haben. Bei dieser natürlichen Veranlagung setzt unser Unterrichtsprogramm an.

In kleinen Gruppen (<6) werden gezielt individuelle Fähigkeiten gefördert und herausgebildet. Das Eintauchen in die faszinierende Welt der Musik steht im Mittelpunkt unserer Kurse. Der Forscherdrang der Kinder in diesem Alter ist riesig. Sie sind nun auch in der Lage, Dinge genauer zu betrachten, sie zu erproben und dadurch zu verstehen. Wir legen ein solides Fundament, zum einen, für alle weiteren musikalischen Aktivitäten und zum anderen, für das Lernen generell.
Kursinhalte sind u. a.:

• Bewegungsspiele
• Singen und Tanzen
• Themenbezogene Hörbeispiele und Aktivitäten
• Koordiniertes Spiel des Orff-Instrumentariums (Solo/Ensemble)
• Lese- und Schreibübungen im Bereich Notenschrift
• Rhythmische und melodische Echospiele (Hören, singen Schreiben, Lesen)
• Instrumentenkunde
• Gezieltes Instrumentalspiel

Bestandteil des Unterrichtsprogramms:

Die Klangstraße - Ein musikalisches Früherziehungskonzept
Die Klangstraße ist ein aus langjähriger Praxis entstandenes Konzept für elementares Musizieren mit Kindern ab vier Jahren. Darin sind Singen, Hören und Bewegung wichtige Bereiche, die mit relativer Solmisation und Rhythmussprache verbunden werden. Die Anwendung des Singens auf Tonsilben in verschiedenen Tonarten fördert das innere Hören von Tonbeziehungen und eine reine Intonation. Durch das Einbeziehen von Rhythmussprache wird das Gefühl für Metrum und rhythmische Abläufe gefestigt. Der progressive Aufbau dieses Unterrichtswerks zeigt sich in neuen und vertrauten Liedern, Spielen und Tänzen, Alter und Entwicklungsstand der Kinder wie auch die Zusammensetzung der Gruppe bestimmen das Tempo des ganzheitlich angelegten Kurses. Ziel ist es, die Kinder musikalisch, motorisch und psychosozial, also in ihrer Gesamtpersönlichkeit zu fördern. Klangstraße 2 bietet Stoff für 2 weitere Jahre und baut sich auf das erste Jahr Klangstraße 1 auf. Ebenso bietet die Klangstraßenkonzeption einen willkommenen Einstieg in die musikalische Arbeit im Grundschulalter.

Und das sagt die Wissenschaft:

• Alle Kinder sind musikalisch.
• Die musikalische Förderung der Kinder sollte so früh wie möglich beginnen.
• Frühzeitige intensive Beschäftigung mit Musik kann umfassende Potentiale der Intelligenz fördern.
• Es gibt einen eindeutigen Zusammenhang zwischen dem Instrumentalspiel und der kognitiven Entwicklung, einem wichtigen Aspekt der Intelligenz.
• "Intensive Beschäftigung mit Musik und das aktive Musizieren fördern Persönlichkeitseigenschaften und Verhaltensweisen wie Ausdauer, Stetigkeit, Zuverlässigkeit, Konzentration, Aufeinandereinlassen, Selbsterfahrung, kritische Distanz zum eigenen Spiel."

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Quelle: Professor Dr. Hans Günther Bastian: Musikerziehung und ihre Wirkung. Eine Langzeitstudie an Berliner Grundschulen, Mainz: Schott Musik International 2000, unter Mitarbeit von Adam Kormann, Roland Hafen, Martin Koch; eine Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse ist als Taschenbuch erschienen: Hans Günther Bastian: Kinder optimal fördern - mit Musik, Atlantis - Schott, Mainz 2001